生于忧患，死于安乐

孟子及其弟子〔先秦〕

　　舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。(是人一作：斯人)

　　人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患而死于安乐也。

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初中文言文中国诗词大会2023 议论

译文及注释

译文
　　舜从田野耕作之中被起用，傅说从筑墙的劳作之中被起用，胶鬲从贩鱼卖盐中被起用，管夷吾是从狱官手里被释放并加以任用的，孙叔敖从海滨隐居的地方被起用，百里奚被从奴隶集市里赎买回来并被起用。所以上天要把重任降临在某人的身上，必定要先使他的内心痛苦，使他的筋骨劳累，使他经受饥饿之苦，以致肌肤消瘦，使他身处贫困之中，使他做事不顺，通过那样的途径来使他的心灵受到震撼，使他的性格坚韧起来，增加他所不具备的能力。

　　人常常犯错，这样以后才能改正；内心忧困，思想阻塞，然后才能奋起；表现在脸色上，流露在言谈中，才能被人们了解。一个国家，在内如果没有坚守法度的大臣和足以辅佐君王

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创作背景

　　春秋战国时期，战乱纷争，一个国家要想立于不败之地，就不能安于现状、不思进取，要奋发图强；一个人若安逸享乐，没有克服困难的能力，就会在困难面前束手无策，随时有生命危险。因此，孟子作《生于忧患，死于安乐》，是在提醒人们，不管什么时候，都应该有忧患意识，居安思危。

参考资料：完善

1、申振贤．《初中生古诗文必背50篇》．西安：陕西师范大学出版社，2009 ：10 ．

2、李方江．《初中生必背优秀诗文》（课标指定篇）．乌鲁木齐：新疆人民出版社，2008 ：84 ．

简析

　　《生于忧患，死于安乐》是一篇议论文。这篇文章以舜、傅说等古代圣贤在困境中振作精神、奋发努力才终有所成的实例为引，深入阐述了个人要完成天赋使命就必须经历种种挫折与考验的道理，进而推及一个国家的生死存亡亦是如此，最后得出论点“生于忧患而死于安乐”。此文语言流畅，作者运用类推的逻辑方法说明深刻道理，全文逻辑层次清晰，论证严密，文章紧凑，神完气足。

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文言知识

一、通假字
1、曾益其所不能（曾，通“增”。）
2、衡于虑（衡，通“横”，梗塞，指不顺。）
3、入则无法家拂士（拂（bì），通“弼”，辅佐。）

二、词类活用
生于忧患（生：名词作动词，生存）
死于安乐（死：名词作动词，死亡）
必先苦其心志（苦：动词的使动用法，使……苦恼。）
劳其筋骨（劳：动词的使动用法，使……劳累。）
饿其体肤（饿：动词的使动用法，使……饥饿。）
空乏其身（空乏：形容词的使动用法，使……穷困。）
行拂乱其所为（拂乱：形容词的使动用法，使……颠倒错乱。）

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赏析二

　　《生于忧患，死于安乐》这篇短文不但立论高远，见解卓越，道常人所不能道，而且论证明晰，逻辑严谨，有不容置辩的说服力。本文善用排比，层层深入进行论证，形成压倒一切的逼人气势，在艺术上也很值得称道。

　　孟子在这篇不到二百字的短章中，围绕客观环境与个人和国家命运的关系，阐述了“生于忧患，死于安乐”的深刻道理。

　　文中说一个人要成就大事，一定要经历许多艰难困苦的磨炼，只有经历艰难困苦，经风雨，见世面，才能锻炼意志，增长才干，担当大任。安逸享乐，在温室里成长，则不能养成克服困难，摆脱逆境的能力，会在困难面前束手无策，遇挫折、逆境则消沉绝望，往往导致灭亡。所以他得出结论

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赏析

　　《生于忧患，死于安乐》选自《孟子·告子下》，是一篇论证严密、雄辩有力的说理散文。作者先列举六位经过贫困、挫折的磨炼而终于担当大任的人的事例，证明忧患可以激励人奋发有为，磨难可以促使人有新成就。接着，作者从一个人的发展和一个国家的兴亡两个不同的角度进一步论证忧患则生、安乐则亡的道理。最后水到渠成，得出“生于忧患，而死于安乐”的结论。全文采用列举历史事例和讲道理相结合的写法，逐层推论，使文章紧凑，论证缜密；此外，文章多用排比句和对仗句，即使语气错落有致，又造成一种势不可挡的气势，有力地增强了论辩的说服力。

　　文章开头，作者一连列举了六位古代圣贤在困难忧患中崛起的事例，来证明

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